日本政府在冠状病毒大流行期间加快推进教室数字化的计划面临着艰巨的挑战，因为每天使用新提供的数字设备的小学生和初中生比例不足。

教师们对这项由中央政府根据GIGA学校项目提供的新技术缺乏熟悉，造成了一种具有挑战性的局面，教师们没有接受过充分的培训，无法正确使用这项技术。只有大约30%的学生每天使用这些设备，各个学校的差异很大。

为实现GIGA(全民全球创新门户)的目标，日本各城市在培训教师方面进展不一，GIGA旨在“为每个学生提供一台高速网络设备”。

熊本市教育中心(Kumamoto City Education Center)去年12月举办了一场会议，为丰田小学(Toyoda Elementary School)的教师提供数字化培训，这是地方政府如何解决这一问题的一个例子。

在培训期间，教育中心47岁的主管荒川美惠子(Mihoko Arakawa)指导十几名教师在教室里扮演使用平板电脑的学生。

她让老师们用动画效果创作自己的故事。他们制作了带有手写图纸的幻灯片，并将其下载到自己的平板电脑上，相互展示。一些人对他们的同事如何能够使用平板电脑制作幻灯片或对其他人的工作感兴趣感到困惑。

54岁的松尾敬之(Noriyuki Matsuo)在这所学校教科学，他说他会在课堂上使用平板电脑“作为一种新的教学工具”，他希望这些设备能帮助孩子们更彻底地表达自己的能力。

44岁的下川智美(Tomomi Shimokawa)在抚养孩子多年后，刚刚恢复了学校教师的工作。她说，“我有时会对数字改革感到困惑，很难跟上，”尽管她很清楚科技的重要性。

许多教师在课堂上仍然优先使用笔记本、铅笔和其他模拟书写材料，他们认为平板电脑“不太可能给学生留下持久的印象”。

推动GIGA学校概念的教育文化体育科学技术部计划，为促进数字设备的使用，部分负担地方自治团体组建和运营“GIGA学校运营支援中心”的费用。

通过尖端的信息和通信技术，希望教师也能够牢固地建立互动课程，以适应各种学生的教育需求和理解。

根据文部科学省的调查，日本约70%的公立学校教师在2022财年接受了数字化培训。

从县的情况来看，和歌山县的比率最高，达到95%，而有些县的比率为50%至60%。自2023财年起，京都县教育委员会规定，所有县初中、高中和特殊需要学校的教师都必须接受数字培训。

文部科学省在2023财年进行的另一项调查发现，在日本小学的前五年里，只有28.4%的六年级学生“几乎每天”在课堂上使用数字设备。京都教育委员会的一位负责人说:“这一调查结果表明，教师对数字乐器的熟悉程度差距正在扩大。”

信州大学教育技术副教授Kazunori Sato表示，让教师继续使用数字设备将“取决于他们是否意识到他们可以通过使用技术提高工作效率并改善工作条件。”他强调，仍然需要对教师进行持续的数字培训。

他还指出，最好有一个“同伴”，比如学校或市级的技术顾问，他可以与老师和学生一起考虑如何最好地利用教室里的终端。

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