沙阿南-虽然财政部长拿督斯里安华提出的2024年预算案标志着教育部门取得了重大进展，但人们担心它对教学质量的影响。

　　“为马来西亚而教”的首席执行官陈顺成表示，单一的预算只能全面解决一些教育问题，而且没有明显的迹象表明教育将全面转型。

　　“不可能有一个单一的预算可以解决教育领域的所有突出问题，因为教育问题大多是长期投资。

　　他补充说:“尽管有一些积极的投资，但这主要是一项一切照旧的预算，缺乏对教育转型进行重大投资的强烈迹象。”

　　陈冯富珍赞扬了1亿令吉的拨款，以解决Covid-19大流行造成的学习损失，尽管他承认这可能还不够。

　　他认为这种分配是朝着正确方向迈出的重要一步，因为它承认了学生们正在努力应对的长期影响。

　　虽然基础设施发展是一个积极的方面，但他强调需要有效地分配资源。

　　“有一些必要的基础设施投资用于特殊教育需求，这将使我们的教育体系更具包容性。

　　他补充说:“考虑到许多儿童仍然无法获得高质量的幼儿教育，对幼儿教育基础设施的投资也至关重要。”

　　他呼吁善用预算，以减少浪费和提高效益。

　　陈冯富珍表示希望看到在数字化教育方面有更多的投资，并强调教育转型应优先于基础设施建设。

　　“我希望看到在数字化教育方面有更大的投资，尤其是在教育部。

　　他说:“虽然基础设施投资很重要，但提高教育质量的关键在于投资于我们的教育工作者和持续的专业发展。”

　　马来西亚教育家长行动小组主席Datin Noor Azimah Abdul Rahim对跨部门的科学、技术、工程和数学(STEM)特别委员会表示欢迎，并建议该委员会应由马来西亚科学院(ASM)领导。

　　她指出，ASM迫切需要2万名科学家、1万名工程师和技术人员、19万名工程师、科学家、应用科学家、28万名工程师、医生、建筑师、信息通信技术(ICT)实施者，以及50万名从文凭到博士的熟练工人。

　　Azimah强调了学校自治的必要性，以加强双语课程(DLP)，促进STEM发展，培养数字、创新和人工智能(AI)人才库。

　　她说:“我们希望详细了解推动STEM和成立专责小组的计划，以及拨款数额。”

　　她希望看到教育部将负责监督DLP的英语语言教学中心(ELTC)从一个单位提升为一个部门，赋予它必要的地位和权力，以扩大英语作为技术语言的使用，以吸引未来的外国直接投资。